Урок алгебри та початків аналізу 10 клас "Найпростіші тригонометричні нерівності"
Конспект уроку:
Презентація до уроку:
Самоаналіз пари уроків з алгебри
та початків аналізу в 10 класі( 1-синхронно; 2 -асинхронно)
Тема: найпростіші тригонометричні нерівності в розділі тригонометрія
Мета: дидактична - розвивати
розумову діяльність учнів, пізнавальну самостійність, уважність до процесу
оволодіння новим матеріалом на основі мотивації навчальної діяльності;
методична - ознайомити учнів із поняттям тригонометричних нерівностей
,
графічним способом їх
розв’язання ;
формування умінь учнів
розв’язувати найпростіші тригонометричні нерівності: sin x > a, sin x <
a, cos x < a, cos x > a, (sin x a, sin x a, cos x a, cos x a);
виховна - виховувати в учнів почуття пізнавальні інтереси,
організованість та дисципліну розумової
праці учнів, задоволення від можливості показати на уроці свої загальні
здібності.Учні повинні
:
усвідомити поняття про тригонометричні
нерівності;
застосовувати графічні
методи до розв’язування тригонометричних нерівностей
опрацьовувати самостійно
джерела інформації, створювати схеми, здійснювати самоперевірку та працювати за
алгоритмом.
Обладнання: презентація, відеоурок за посиланнями, підручники, зошити.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Зміст, мета і тип даного уроку
повністю відповідають вимогам навчальної програми.
На попередніх уроках і при виконанні
домашнього завдання учні мали можливість поглиблювати свої знання з даної теми
шляхом використання різних видів робіт.
При
проведені уроку я дотримувалася загально-дидактичних вимог: намагалася визначити оптимальний
зміст уроку відповідно до вимог шкільної програми, враховуючи підготовку учнів;
вибрала найбільш раціональні методи, прийоми і засоби навчання, що могли
забезпечити пізнавальну активність і творчий розвиток учнів.
Обраний тип і структура уроку відповідають його цілям
і завданням. Прагнучи
забезпечити активну інтелектуальну роботу учнів на уроці використовувала різні
методи, прийоми, добирала різноманітні завдання, вправи, текстовий матеріал, що
становить певний інтерес для учнів.
В процесі проведення уроку на всі етапи був раціонально та пропорційно
розподілений час, відповідно до значущості кожного етапу в контексті уроку.
Вибір методів, прийомів і засобів навчання повною
мірою відповідають змістові навчального матеріалу.
Урок повністю
відповідає віковим особливостям учнів.
На уроці була забезпечена досить висока працездатність, всі учні були
залучені до роботи, працювали активно і плідно, було опитано переважну
більшість учнів. Здоров’язберігаюча робота на уроці концентрувалася у зміні
видів навчальної діяльності, рівномірному навантаженні на всіх учнів класу.
Настрій
учнів на уроці був піднесений. Перевантаження учнів я не відчула. Діти
достатньо були завантажені роботою і в результаті отримали радісне
відчуття успіху. На уроці виявлялися
взаєморозуміння, доброзичливість, взаємопідтримка учнів між собою та вчителя й
учнів. Ефективно було організовано самостійну роботу учнів.
Відхилень від плану не було.
Недоліків при проведенні уроку я не помітила. Поставлені завдання вдалося
реалізувати повністю. Вважаю, що мета
уроку була досягнута і результати роботи учнів дають підстави це стверджувати.
У повній мірі реалізовані цілі. Були дотримані правила
педагогічного такту, етики, норми стосунків учителя й учнів.
Доцільно й уміло поєднано фронтальну роботу з індивідуальною,
колективну з самостійною Атмосфера уроку сприяла школярам повністю показати
свої знання, вміння і навички .
Вважаю, що урок проведено методично правильно
